Sinh viên ngành Tâm lý học Đại học Đại Nam học tập thực tế tại Trường Lômônôxốp Tây Hà Nội và Trường Quốc tế Nhật Bản

Trong khuôn khổ học phần Tâm lý học trường học, sinh viên ngành Tâm lý học khóa 18, Khoa Tâm lý và Khoa học Giáo dục – Trường Đại học Đại Nam đã có một ngày học tập thực tế tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lômônôxốp Tây Hà Nội và Trường Quốc tế Nhật Bản – JIS. Hoạt động giúp sinh viên củng cố kiến thức chuyên môn, mở rộng góc nhìn nghề nghiệp và tiếp cận trực tiếp với thực tiễn công tác tâm lý học đường tại các cơ sở giáo dục.

Đưa Tâm lý học trường học ra khỏi trang sách

Tâm lý học trường học là một lĩnh vực quan trọng trong đào tạo ngành Tâm lý học, gắn với hoạt động tham vấn học đường, hỗ trợ học sinh, phối hợp với giáo viên – phụ huynh và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, tích cực, nhân văn. Nếu các giờ học trên giảng đường giúp sinh viên nắm được hệ thống khái niệm, nguyên tắc, vai trò và quy trình của công tác tâm lý học đường, thì hoạt động học tập thực tế giúp người học quan sát cách những kiến thức ấy được vận hành trong môi trường giáo dục cụ thể.

Với định hướng đào tạo gắn lý thuyết với thực tiễn, Khoa Tâm lý và Khoa học Giáo dục – Trường Đại học Đại Nam tổ chức chuyến học tập thực tế cho sinh viên K18, lớp TLH 18-01 tại hai cơ sở giáo dục có hoạt động hỗ trợ học sinh: Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lômônôxốp Tây Hà Nội và Trường Quốc tế Nhật Bản – JIS.

Hoạt động được ThS. Hoàng Thị Như Quỳnh – giảng viên giảng dạy học phần Tâm lý học trường học phụ trách, nhằm giúp sinh viên tăng khả năng liên hệ giữa kiến thức chuyên môn và thực tiễn nghề nghiệp trong lĩnh vực tâm lý học đường.

Học tập thực tế tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lômônôxốp Tây Hà Nội

Tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lômônôxốp Tây Hà Nội, sinh viên ngành Tâm lý học Đại học Đại Nam được gặp gỡ và lắng nghe chia sẻ từ Thầy giáo Trần Quốc Anh - Hiệu trưởng Nhà trường. Từ góc nhìn của người quản lý giáo dục, thầy đã giúp sinh viên hiểu rõ hơn rằng công tác tâm lý học đường không phải là một hoạt động tách rời, mà cần được đặt trong tổng thể văn hóa nhà trường; việc chăm sóc, hỗ trợ và đồng hành cùng học sinh cần gắn với cách nhà trường xây dựng môi trường học tập an toàn, tích cực và nhân văn.

Bên cạnh đó, sinh viên cũng được trao đổi cùng cô Nguyễn Thụy Nhậm – Trưởng nhóm Tâm lý học đường để hiểu cụ thể hơn về hoạt động của bộ phận tâm lý trong trường học. Qua phần chia sẻ, sinh viên được tiếp cận với các nội dung như lắng nghe, tham vấn, hỗ trợ học sinh, phối hợp với giáo viên – phụ huynh, tổ chức hoạt động phòng ngừa, giáo dục kỹ năng và nâng cao sức khỏe tinh thần cho học sinh. Những chia sẻ từ thực tiễn giúp các khái niệm như tham vấn học đường, hỗ trợ tâm lý, phòng ngừa khó khăn tâm lý và xây dựng môi trường học đường an toàn trở nên gần gũi hơn với sinh viên.

Trải nghiệm mô hình hỗ trợ học sinh tại Trường Quốc tế Nhật Bản – JIS

Trong cùng ngày học tập thực tế, sinh viên tiếp tục đến Trường Quốc tế Nhật Bản – JIS để tìm hiểu thêm về mô hình tổ chức hoạt động hỗ trợ học sinh trong môi trường giáo dục quốc tế. Tại đây, sinh viên được gặp gỡ ông Nguyễn Mạnh Cường – Giám đốc Chương trình Giáo dục liên kết, cùng hai chuyên viên đang trực tiếp tham gia công tác hỗ trợ học sinh: thầy Nguyễn Hữu Sơn – Trưởng ban An toàn, Chuyên viên Tâm lý và Hướng nghiệp và cô Trần Thị Phương – Chuyên viên Tâm lý và Giáo dục kỹ năng.

Thông qua phần chia sẻ từ các thầy cô, sinh viên có cơ hội hiểu rõ hơn về cách một trường phổ thông tổ chức hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường; cách phòng tâm lý vận hành trong thực tế; vai trò của chuyên viên tâm lý trong việc lắng nghe, đồng hành, tham vấn, định hướng và góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh cho học sinh.

Không chỉ tham quan, sinh viên còn được quan sát, ghi chép, đặt câu hỏi và kết nối những điều đã học với thực tiễn nghề nghiệp. Đây là dịp để người học rèn luyện các năng lực quan trọng của sinh viên ngành Tâm lý học như: quan sát, lắng nghe, đặt vấn đề, phân tích tình huống và nhìn nhận học sinh trong chính bối cảnh giáo dục mà các em đang sống, học tập và phát triển.

Rút gần khoảng cách giữa lý thuyết và thực tiễn nghề nghiệp

Chia sẻ về ý nghĩa của hoạt động, ThS. Hoàng Thị Như Quỳnh – giảng viên học phần Tâm lý học trường học cho biết: “Có những kiến thức nếu chỉ học trong giáo trình thì sinh viên có thể hiểu, nhưng để thực sự cảm được nghề, các em cần được bước vào môi trường thực tế. Việc đến thăm các cơ sở giáo dục có phòng tham vấn tâm lý giúp sinh viên rút gần khoảng cách giữa lý thuyết và thực tiễn, mở rộng góc nhìn về nghề, đồng thời hình dung rõ hơn mình cần chuẩn bị những phẩm chất, năng lực và thái độ nghề nghiệp nào để có thể đồng hành với học sinh trong tương lai.”

Chuyến học tập thực tế không chỉ là một hoạt động ngoài giảng đường, mà còn là một “trạm kết nối nghề nghiệp” giúp sinh viên hiểu rõ hơn về lĩnh vực tâm lý học trường học. Ở đó, tâm lý học không còn là những khái niệm xa rời thực tế, mà hiện diện trong từng cuộc trò chuyện với học sinh, từng quy trình hỗ trợ, từng hoạt động hướng nghiệp, từng nỗ lực phòng ngừa rủi ro và chăm sóc đời sống tinh thần trong nhà trường.

Đào tạo ngành Tâm lý học gắn với trải nghiệm thực tiễn

Với sinh viên ngành Tâm lý học, mỗi chuyến học tập thực tế là một lần được bước gần hơn đến nghề. Người học không chỉ tiếp nhận kiến thức chuyên môn, mà còn học cách quan sát con người trong bối cảnh thực, lắng nghe các câu chuyện nghề và hình dung rõ hơn vai trò của nhà tâm lý học trong môi trường giáo dục.

Hoạt động học tập thực tế tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lômônôxốp Tây Hà Nội và Trường Quốc tế Nhật Bản – JIS tiếp tục thể hiện định hướng đào tạo của Khoa Tâm lý và Khoa học Giáo dục – Trường Đại học Đại Nam: tăng cường trải nghiệm thực tiễn, kết nối với các cơ sở giáo dục, giúp sinh viên phát triển năng lực nghề nghiệp và thái độ chuyên môn ngay từ quá trình học tập.

Khoa Tâm lý và Khoa học Giáo dục – Trường Đại học Đại Nam trân trọng cảm ơn Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lômônôxốp Tây Hà Nội và Trường Quốc tế Nhật Bản – JIS đã dành thời gian đón tiếp, chia sẻ và tạo điều kiện để sinh viên có một ngày học tập thực tế an toàn, bổ ích và giàu ý nghĩa chuyên môn. Khoa cũng ghi nhận tinh thần học tập nghiêm túc, chủ động, cầu thị và trách nhiệm của sinh viên K18, lớp TLH 18-01 trong suốt hoạt động.

Tâm lý học trường học không chỉ nằm trong trang sách. Tâm lý học trường học hiện diện trong cách một nhà trường lắng nghe học sinh, trong sự phối hợp giữa giáo viên – phụ huynh – chuyên viên tâm lý, và trong từng nỗ lực kiến tạo những ngôi trường an toàn, nhân văn, hạnh phúc hơn.