Đại học Đại Nam năm học 2025 - 2026: không chỉ lớn hơn, mà phải tốt hơn

Năm học 2025-2026 khép lại với nhiều dấu mốc đáng nhớ của Trường Đại học Đại Nam: đổi mới đào tạo theo chuẩn đầu ra OBE, từng bước ứng dụng trí tuệ nhân tạo, thúc đẩy nghiên cứu khoa học gắn với thực tiễn, mở rộng hợp tác quốc tế và chứng kiến sự trưởng thành của hàng nghìn sinh viên. Nhưng điều đáng nói hơn cả không chỉ là Nhà trường đã làm được bao nhiêu việc, mà là những thay đổi ấy đã mang lại giá trị gì cho người học.

Một năm học được tạo nên từ rất nhiều ngày bình thường

Đó là một bài giảng được làm mới, một chương trình đào tạo được điều chỉnh, một công nghệ được thử nghiệm, một quy trình được cải tiến hay một sinh viên gặp khó khăn được hỗ trợ kịp thời.

Những công việc tưởng chừng nhỏ bé ấy, khi được thực hiện bằng trách nhiệm và sự tận tâm của mỗi cán bộ, giảng viên, nhân viên, đã góp phần tạo nên những chuyển biến trong chất lượng đào tạo và trải nghiệm học tập của sinh viên.

Nhìn lại năm học 2025 - 2026, Đại học Đại Nam không chỉ nhìn vào những kết quả đạt được, mà còn tự đặt câu hỏi: Điều gì đã thay đổi? Điều gì đã tốt hơn? Và điều gì vẫn cần tiếp tục cải thiện để người học được hưởng lợi nhiều hơn?

Đổi mới đào tạo: Sinh viên học xong phải làm được gì? 

Thị trường lao động đang thay đổi nhanh chóng. Công nghệ, trí tuệ nhân tạo và yêu cầu ngày càng cao của doanh nghiệp đặt giáo dục đại học trước một câu hỏi rất thực tế: Sinh viên học xong sẽ làm được gì?

Kiến thức vẫn quan trọng, nhưng chưa đủ. Sinh viên cần biết vận dụng kiến thức, giải quyết vấn đề, làm việc với công nghệ, hợp tác và thích nghi với những thay đổi của môi trường nghề nghiệp. 

Từ nhận thức ấy, năm học 2025 - 2026, Đại học Đại Nam triển khai thí điểm đào tạo theo chuẩn đầu ra OBE (Outcome-Based Education), từng bước chuyển trọng tâm từ nội dung giảng dạy sang năng lực thực tế mà người học cần đạt được.

Đây không chỉ là thay đổi chương trình hay cách kiểm tra, đánh giá, mà trước hết là thay đổi tư duy của người dạy. Muốn sinh viên thay đổi cách học, giảng viên phải thay đổi cách dạy. Không thể yêu cầu sinh viên chủ động nếu giờ học vẫn chủ yếu là thầy giảng, trò ghi. Không thể mong sinh viên sáng tạo nếu mọi bài tập đều có sẵn đáp án. Và cũng không thể đòi hỏi sinh viên làm được việc nếu kiến thức trên giảng đường thiếu kết nối với thực tế.

OBE là một hành trình lâu dài, đòi hỏi sự kiên trì của giảng viên, sự chủ động của sinh viên và những điều chỉnh liên tục của Nhà trường. Đích đến không phải là hoàn thành triển khai OBE trên giấy tờ, mà là sự tiến bộ thực chất trong năng lực của người học.

Ứng dụng AI: Không chỉ thay đổi công cụ mà phải thay đổi tư duy

Khi AI có thể giải thích kiến thức, xử lý thông tin, hỗ trợ nghiên cứu và thực hiện nhiều công việc chỉ trong vài giây, vai trò của người thầy và phương pháp tổ chức học tập cũng phải thay đổi.

Trong năm học vừa qua, Đại học Đại Nam chủ động triển khai tập huấn, thử nghiệm và từng bước ứng dụng AI trong giảng dạy, học tập, quản lý và vận hành.

Từ 46 lãnh đạo chủ chốt được xây dựng năng lực nòng cốt với 248 sản phẩm thực hành, mô hình tiếp tục lan tỏa tới 27 đơn vị với 310 cán bộ, giảng viên tham gia. 27 đội thi AI - OBE tạo ra 270 bài dự thi và 27 giải thưởng. Đặc biệt, 815 sản phẩm AI được phát triển, từ học vụ, quản trị đến những ứng dụng giải quyết các bài toán thực tiễn.

Từ hỗ trợ xây dựng bài giảng, phát triển học liệu đến xử lý thông tin, cải tiến quy trình, AI mở ra những cách làm mới, giúp tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả công việc. Tuy nhiên, sử dụng AI không đồng nghĩa với đổi mới thực chất.

Một giảng viên biết dùng AI để soạn bài chưa có nghĩa là đã đổi mới phương pháp giảng dạy. Một sinh viên dùng AI hoàn thành bài tập cũng chưa chắc đã hiểu và làm chủ kiến thức. 

Giá trị của AI không nằm ở số lượng công cụ được sử dụng, mà ở việc công nghệ giúp con người tư duy tốt hơn, làm việc hiệu quả hơn và tạo ra kết quả có chất lượng hơn. 

AI không làm giảm vai trò của người thầy. Ngược lại, công nghệ đòi hỏi giảng viên phải liên tục cập nhật kiến thức, đổi mới phương pháp và phát huy những giá trị mà máy móc không thể thay thế.

Nghiên cứu khoa học: Từ hoàn thành đề tài đến tạo giá trị

Một đề tài nghiên cứu không chỉ có ý nghĩa khi được nghiệm thu hay công bố, mà quan trọng hơn là những tri thức tạo ra có thể đóng góp gì cho khoa học, giải quyết vấn đề nào của thực tiễn. Đó là tinh thần Research for Impact - nghiên cứu tạo tác động mà Đại học Đại Nam đang từng bước thúc đẩy.

Năm học 2025 - 2026, Trường Đại học Đại Nam đã triển khai 35 đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên các cấp, đạt 145,8% kế hoạch; 227 đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, với 670 sinh viên tham gia. Hoạt động trao đổi học thuật được mở rộng với 19 hội thảo, tọa đàm khoa học trong nước và quốc tế, cùng 530 bài báo, bài tham luận trong đó có 63 bài ISI/Scopus.

Thay vì chỉ quan tâm có bao nhiêu đề tài, bài báo hay hội thảo, Nhà trường hướng tới những câu hỏi thiết thực hơn: Nghiên cứu ấy giải quyết vấn đề gì? Có khả năng ứng dụng ở đâu? Mang lại lợi ích gì cho doanh nghiệp, cộng đồng và hoạt động đào tạo?

Tương tự, hợp tác doanh nghiệp không chỉ được đo bằng số lượng thỏa thuận ký kết, mà phải thể hiện qua cơ hội thực tập, trải nghiệm nghề nghiệp, những bài toán thực tế được đưa vào giảng đường và cơ hội việc làm của sinh viên.

Từ tư duy hoàn thành nhiệm vụ sang tư duy tạo ra giá trị là sự thay đổi mà Đại Nam đang hướng tới trong cả nghiên cứu khoa học và hợp tác doanh nghiệp.

Hội nhập quốc tế: Mở rộng cơ hội cho người học

Năm học 2025 - 2026 tiếp tục ghi dấu những bước tiến trong quá trình quốc tế hóa môi trường giáo dục tại Đại học Đại Nam.

Thông qua các chương trình hợp tác, sinh viên có thêm cơ hội học tập, thực tập và trải nghiệm ở nước ngoài, tiếp cận công nghệ, phương pháp đào tạo và môi trường làm việc quốc tế.

Những trải nghiệm ấy không chỉ giúp sinh viên nâng cao chuyên môn, ngoại ngữ mà còn rèn luyện tính tự lập, khả năng thích nghi và sự tự tin.

Ở chiều ngược lại, Đại Nam từng bước trở thành điểm đến của sinh viên quốc tế. Đặc biệt, việc đón 200 sinh viên Ấn Độ theo học ngành Y khoa đánh dấu một bước phát triển trong quá trình quốc tế hóa hoạt động đào tạo.

Sự hiện diện của sinh viên quốc tế vừa làm phong phú môi trường học tập đa văn hóa, vừa đặt ra yêu cầu cao hơn về chất lượng giảng dạy, dịch vụ hỗ trợ và năng lực quản trị.

Hội nhập quốc tế không chỉ là đưa sinh viên Đại Nam ra thế giới, mà còn là nâng cao chất lượng giáo dục để sinh viên quốc tế tin tưởng lựa chọn Đại Nam.

Sự trưởng thành của sinh viên - Thước đo quan trọng nhất 

Sáu năm trước, 105 sinh viên đầu tiên lựa chọn theo học ngành Y khoa tại Đại học Đại Nam, khi ngành học chưa có một khóa tốt nghiệp nào để các em và gia đình nhìn vào như một minh chứng.

Sáu năm sau, những sinh viên đầu tiên đã hoàn thành chương trình đào tạo, mang theo kiến thức, kỹ năng và trải nghiệm thực hành để bước tiếp trên con đường nghề nghiệp.

Đó không chỉ là dấu mốc của một ngành đào tạo, mà còn là lời nhắc nhở về trách nhiệm của Nhà trường trước niềm tin mà người học và gia đình đã gửi gắm.

Trong năm học vừa qua, gần 4.000 người học ở các ngành đào tạo cũng đã hoàn thành một chặng đường tại Đại học Đại Nam.

Mỗi người có một hành trình, một lựa chọn và những dự định riêng. Nhưng tất cả đều mang theo những gì đã tích lũy trong những năm tháng học tập và rèn luyện.

Thành công của một trường đại học không chỉ được đo bằng số sinh viên tuyển vào, mà còn phải được nhìn nhận qua năng lực, sự trưởng thành và con đường mà sinh viên có thể đi sau khi tốt nghiệp.

1.498 con người cùng chung trách nhiệm với người học 

Phía sau một giờ học tốt là rất nhiều công việc không phải ai cũng nhìn thấy.

Đó là người chuẩn bị phòng thực hành, cán bộ xây dựng thời khóa biểu, nhân viên giải quyết thủ tục, người chăm sóc cảnh quan, bảo đảm an ninh, vệ sinh hay hỗ trợ sinh viên khi gặp khó khăn.

Có những đóng góp rất âm thầm, không xuất hiện trên sân khấu tổng kết. Nhưng chỉ cần một khâu thiếu trách nhiệm, trải nghiệm của người học có thể bị ảnh hưởng. 

Với đội ngũ 1.498 cán bộ, giảng viên, nhân viên, Đại học Đại Nam hiểu rằng chất lượng giáo dục không chỉ được quyết định bởi một vài cá nhân xuất sắc, mà được tạo nên từ chất lượng công việc của cả tập thể.

Một giảng viên tận tâm có thể giúp sinh viên yêu thích môn học. Một cán bộ giải quyết thủ tục nhanh chóng có thể giúp sinh viên bớt đi một khó khăn. Một nhân viên chu đáo có thể khiến sinh viên cảm nhận được sự quan tâm của Nhà trường từ những việc nhỏ nhất.

Không phải ai cũng trực tiếp đứng trên bục giảng, nhưng ai cũng có thể góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Đó chính là cách triết lý "Vì người học tận tâm" được thể hiện trong công việc hằng ngày.

Lớn hơn chua đủ, Đại học Đại Nam phải tốt hơn 

Nhìn lại năm học 2025 - 2026, Đại học Đại Nam có nhiều kết quả đáng trân trọng. Quy mô đào tạo tiếp tục phát triển, đội ngũ được bổ sung, công nghệ từng bước đi sâu vào hoạt động giảng dạy và quản trị, hợp tác doanh nghiệp và quốc tế được mở rộng.

Nhưng phát triển về quy mô cũng đồng nghĩa với trách nhiệm lớn hơn. Sinh viên đông hơn thì công tác quản lý, chăm sóc và hỗ trợ phải tốt hơn. Đội ngũ lớn hơn thì năng lực, kỷ luật và sự phối hợp phải cao hơn. Công nghệ được đầu tư nhiều hơn thì hiệu quả mang lại phải rõ ràng hơn.

Nhà trường cũng thẳng thắn nhìn nhận vẫn còn những trải nghiệm của sinh viên chưa được như mong muốn, những quy trình cần cải tiến, những phương pháp giảng dạy cần đổi mới và khoảng cách giữa mục tiêu đào tạo với năng lực thực tế của người học cần tiếp tục được thu hẹp. 

Nhìn nhận những điều chưa tốt không làm giảm giá trị của thành quả đã đạt được. Ngược lại, đó là điều cần thiết để Đại Nam phát triển bền vững.

Một trường đại học không thể tự hài lòng vì có thêm những con số đẹp. Trường chỉ thực sự tốt lên khi chất lượng đào tạo được nâng cao, sinh viên trưởng thành hơn và mỗi thành viên làm công việc của mình tốt hơn ngày hôm qua.

Năm học mới, OBE cần được triển khai sâu hơn, AI phải đi vào thực chất hơn, nghiên cứu khoa học cần tạo ra nhiều giá trị hơn, hợp tác doanh nghiệp và quốc tế phải mang lại thêm những cơ hội thiết thực cho người học.

Và quan trọng nhất, mỗi cán bộ, giảng viên, nhân viên cần tiếp tục đổi mới từ chính công việc của mình. Bởi sau tất cả, ý nghĩa của một năm học không chỉ nằm ở những gì Nhà trường đã đạt được, mà còn ở những giá trị sinh viên nhận được, sự trưởng thành của đội ngũ và những nền tảng được tạo dựng cho tương lai.

Đó cũng là lý do để Đại học Đại Nam tiếp tục kiên trì với con đường đã lựa chọn: VÌ NGƯỜI HỌC TẬN TÂM. NĂNG LỰC THẬT - VỮNG CUỘC ĐỜI.